Main Article Content

Abstract

Keterampilan berbahasa berbasis teks merupakan aspek penting yang harus dikuasai peserta didik pada pelajaran Bahasa Inggris. Perbedaan secara grammatical antara bahasa Inggris dan bahasa Indonesia sering menimbulkan permasalahan dalam pembelajaran. Di samping itu pembelajaran yang belum melibatkan secara aktif peserta didik menjadikan hasil belajar tidak sesuai harapan. Mengatasi permasalah tersebut dilakukan pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik pada materi mengidentifikasi describing animals. Jenis penelitian  adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di kelas VII SMPN 3 Hulu Sungai Tengah pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019 dengan subjek 26 orang peserta didik kelas VIIC. Penelitian berlangsung 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian terdiri atas hasil belajar peserta didik diperoleh melalui tes tertulis dan data aktivitas peserta didik serta pelaksanaan pembelajaran yang diperoleh melalui pengamatan dengan lembar observasi. Data yang terkumpul dianalisis secara deskriptif berdasarkan persentase (%) jumlah peserta didik yang tuntas belajar dan persentase (%) aktivitas peserta didik serta pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian disimpulkan, bahwa hasil belajar peserta didik dapat ditingkatkan dari ketuntasan klasikal 85,71% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Aktivitas peserta didik meningkat dari 92% dalam kriteria baik sekali pada siklus I menjadi 94,67%  dalam kriteria baik sekali pada siklus II. Kegiatan pembelajaran dapat semakin ditingkatkan dari 99,39% dalam kriteria amat baik pada siklus I menjadi 100% dalam kriteria amat baik pada pada siklus II.

Article Details