Main Article Content

Abstract

Pembelajaran Statistika Berorientasi HOTS Melalui Pendekatan Saintifik Dengan Model Problem Based Learning. Tujuan penulisan best practice ini adalah mendeskripsikan praktik terbaik penulis dalam menerapkan pembelajaran berorientasi keterampilan berpikir tingkat tinggi yang telah dilaksanakan dalam proses pembelajaran matematika materi statistika. Metode yang digunakan penulis dalam melaksanakan praktik terbaik pembelajaran di kelas VII SMPN 3 Hulu Sungai Tengah adalah melalui pendekatan saintifik dengan penerapan model Problem Based Learning. Hasil yang diperoleh menunjukkan (1) Proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning berlangsung menyenangkan dan mendapat tanggapan positif dari peserta didik karena mereka lebih aktif mengikuti rangkaian proses 5M; (2) Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berbagi informasi saat proses diskusi dan penyajian hasil diskusi kelompok, kemampuan berpikir kritis, berkolaborasi dan santun dalam berkomunikasi; (3) Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memecahkan masalah (problem solving).

Keywords

Statistika, HOTS, saintifik, Problem Based Learning

Article Details

References

  1. Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., Zamroni. (2019). Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jakarta. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  2. Baharuddin, B., & Dalle, J. (2019). Transforming Learning Spaces for Elementary School Children with Special Needs. Journal of Social Studies Education Research, 10(2), 344–365.
  3. Dalle, J., & Ariffin, A. M. (2018). The impact of technologies in teaching interaction design. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems, 10(4 Special Issue), 1779–1783.
  4. Dalle, J., Hadi, S., Baharuddin, & Hayati, N. (2017). The development of interactive multimedia learning pyramid and prism for junior high school using macromedia authorware. Turkish Online Journal of Educational Technology, 2017(Special Issue 2017), 714–721.
  5. Hidayati, A. U., & Retnawati, H. (2018). Keefektifan pendekatan PBL dan pendekatan saintifik ditinjau dari HOTS dan Karakter. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 6(1), 70-82.
  6. Istiqomah. (2018). Pembelajaran dan Penilaian Higher Order Thinking Skills. Surabaya: Media Guru.
  7. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Permendikbud Nomor 37 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  8. Mulyasa, dkk. (2017). Revolusi dan Inovasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  9. Riadi, A. (2016). Problem-based learning meningkatkan higher-order thinking skills siswa kelas VIII SMPN 1 Daha Utara dan SMPN 2 Daha Utara. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 154-163.
  10. Setiawati, W., Asmira, O., Ariyana, Y., Bestray, R., Pudjiastuti, A. (2019). Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.