Main Article Content

Abstract

Hasil observasi ditemukan hasil belajar front office materi penanganan check in tamu individu masih rendah hal ini dikarenakan beberapa faktor diantaranya kemampuan siswa dalam menalar pola serta penggunaan strategi pembelajaran yang kurang tepat sehingga pembelajaran kurang berjalan dengan maksimal dan optimal. Oleh karena itu penting dilakukan perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan pembelajaran model role playing dengan tujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa yang dilaksanakan dalam dua siklus dimana tiap-tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII Akomodasi Perhotelan SMKN 4 Banjarmasin yang berjumlah 36 orang, yang terdiri dari 10 orang laki-laki dan 26 orang perempuan. Sumber data diperoleh dari guru dan siswa yang berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data aktivitas guru dan data aktivitas siswa diperoleh melalui obsevasi yang direkamkan pada lembar observasi serta data hasil belajar siswa diperoleh melalui tes tertulis berupa evaluasi hasil kerja siswa dan evaluasi akhir dan formatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru, aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa meningkat melalui penerapan model role playing. Oleh karena itu disarankan kepada guru, agar secara bertahap dan berkesinambungan mengkaji pola dan strategi pembelajaran yang tepat dalam upaya perbaikan proses dan hasil pembelajaran dimana salah satunya adalah model role playing yang telah terbukti dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. © 2017 Rumah Jurnal. All rights reserved

Article Details

References

  1. Abdulhak, I. (2000). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo.
  2. Anggoro, T. (2007). Metode Penelitian. Jakarta: Universitas Terbuka.
  3. Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Ke-2. Jakarta: Rineka Cipta.
  4. Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran.Cetakan Ke-3. Bandung: Alfabeta.
  5. Badan Nasional Standar Pendidikan. (2009). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945 Pasal 31 tentang Pendidikan. Surabaya: Wacana Intelektual.
  6. Badan Nasional Standar Pendidikan. (2009). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Surabaya: Wacana Intelektual
  7. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.(2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
  8. Djamarah, S. B. (2008). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka cipta
  9. Ernawaty & Kune, S. (2009). Ikhtisar Filsafat Pendidikan. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.
  10. Gunawan, R. (2011). Pendidikan MATERI. Bandung: Alfabeta.
  11. Hisnu, T. P. W. (2008). Ilmu Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: pusat perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
  12. Komalasari, K. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasinya. Bandung: PT. Refika Aditama.
  13. Nuryanti, L. (2008). Psikologi Anak. Jakarta: PT. Indeks
  14. Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945
  15. Rusdayanto, F. (2010). Potret Buram Pendidikan Kita. Jakarta: PT. Pena Emas.
  16. Rusman. (2011). Model-model pembelajaran mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
  17. Sardiman. (2008). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
  18. Sanjaya, W. (2009). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
  19. Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.
  20. Satori, D. (2008). Profesi Keguruan. Jakarta: Universitas Terbuka.
  21. Saud, S. U. (2009). Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
  22. Semiawan, C. (2008). Belajar dan Pembelajaran Pra Sekolah dan Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Macanan Jaya Cemerlang.
  23. Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
  24. Solihatin, E. & Raharjo. (2007). Cooperative Learnig Analisis ModelPembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
  25. Suprijono, A. (2010). Cooperatif Learning. Jakarta: Kencana Yudistira.
  26. Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Konsep Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
  27. Wardhani, I. &Wihardit, K. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka