Article Sidebar

Download
pdf
Statistic
Read Counter : 1983 Download : 2758

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Media pembelajaran merupakan komponen pembelajaran yang menjadi bagian integral dari proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran membantu proses penyampaian pesan dari guru kepada siswa. Pemilihan media pembelajaran tepat guna menuntut dipergunakannya suatu prinsip-prinsip dan kriteria tertentu agar tepat dalam memilih suatu media pembelajaran, karena setiap media pembelajaran memiliki karakteristik dan spesifikasi kegunaan yang berbeda-beda. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan evaluasi sumatif ketepatan pemilihan media pembelajaran tepat guna yang digunakan oleh guru saat mengajar di sekolah dasar (SD) se-Kota Banjarmasin. Media pembelajaran tepat guna yang akan di evaluasi sumatif adalah semua mata pelajaran yang ditemukan oleh peneliti di sekolah dasar (SD) se-Kota Banjarmasin melalui metode populasi dan sampel menggunakan teknik purposive random sampling sebanyak 20 sekolah dasar (SD) se-Kota Banjarmasin. Metode pengumpulan data menggunakan Teknik dokumentasi, observasi, dan wawancara. Dokumentasi dan observasi digunakan untuk mengetahui media pembelajaran yang digunakan guru, sedangkan wawancara untuk mengetahui kegiatan pembelajaran dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Teknik analisis data dalam evaluasi sumatif ini dilakukan secara deksriptif-kualitatif menggunakan model prinsip-prinisp dan kriteria yang digunakan untuk mengevaluasi ketepatan pemilihan media pembelajaran tepat guna yang terdiri dari empat komponen, yaitu: kesesuaian dengan materi, kesesuaian dengan karakteristik siswa, kesesuaian dengan gaya belajar siswa, dan kesesuaian dengan fasilitas pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemetaan ketepatan pemilihan media pembelajaran tepat guna di sekolah dasar (SD) se-Kota Banjarmasin telah memenuhi empat kriteria ketepatan pemilihan media pembelajaran yang tepat dengan kategori baik.

Keywords

Evaluasi Sumatif, Ketepatan Pemilihan Media Pembelajaran

Article Details

References

  1. Arikunto, S. (1999). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
  2. Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
  3. Mansur, H. H., & Utama, A. H. (2019). Challenges and Commit-ments to Implementation of Full-Day School in Ban-jarmasin. In International Conference on Education Technology (ICoET 2019). Atlantis Press.
  4. Mansur, H. H., Utama, A. H., & Mastur, M. (2019). Pengembangan media pembelajaran berbasis komputer (PBK) menggunakan aplikasi Prezi. In Prosiding Seminar Nasional Lingkungan Lahan Basah (Vol. 4, No. 3, pp. 566-569).
  5. Mansur, H., & Utama, A. H. (2017). Pemanfaatan Desain Media Ajar Interaktif Dengan Program Microsoft Power Point dan iSpring di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Lambung Mangkurat.
  6. Molenda, H. R., & James, D. R. (1982). Instructional Media and The New Technology of Instruction. Canada: John Wiley & Son.
  7. Sadiman, A. S. (2014). Educational Media, Understanding, Devel-opment and Utilization.
  8. Sudjana, N., & Rivai, A. (2007). Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
  9. Susilana, R., & Riyana, C. (2009). Media Pembelajaran: Hakikat. Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian. Ban-dung.
  10. Utama, A. H., Mansur, H., & Irianti, E. (2019). The Development of Ecosystem Education Game Product to Improve Learning Motivation of 5th Grade Students of Ele-mentary School. In International Conference on Edu-cational Technology.
  11. Wagner, R. W. (1970). Edgar Dale: Professional. Theory into Practice, 9(2), 89-95.
  12. Wijayanti, S., & Sungkono, J. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran mengacu Model Creative Problem Solv-ing berbasis Somatic, Auditory, Visualization, Intel-lectually. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 101-110.